Innovation
Pédagogique (IA)²

Dans le même temps, la poursuite d’études dans l’enseignement supérieur reste insuffisante pour répondre à ces besoins. En Normandie, région d’implantation de BUILDERS École d’Ingénieurs, seuls 75,4 % des néo-bacheliers poursuivent leurs études, contre 77,1 % au niveau national. La région se classe parmi les moins diplômées de France métropolitaine, selon le rapport STRATER.

L’enquête Génération du Céreq révèle un taux alarmant de 27 % de sortants non diplômés dans le secteur du BTP, contre 13 % dans les autres filières. Parmi eux, 60 % sont des apprentis, un chiffre bien plus élevé que dans les formations hors BTP (17 %). Ce phénomène de décrochage scolaire entraîne des ruptures de contrats et pénalise autant les jeunes que les entreprises en recherche de compétences.

Avec des parcours variés (bac pro, technologique, général, BTS, Bachelors, licences pro, prépa ATS, etc.), les apprentis présentent des niveaux de compétences hétérogènes, générant trois risques majeurs :

• Un frein à la poursuite d’études
• Des difficultés académiques
• Un risque d’échec ou d’abandon

Le projet (IA)² vise à utiliser les technologies d’Intelligence Artificielle pour optimiser l’apprentissage des apprenants, améliorer leur réussite académique et faciliter la poursuite d’études. Trois axes principaux ont été identifiés :

1. Les enjeux pour les apprentis

• Faciliter l’entrée en études supérieures ou la poursuite d’études, quel que soit le niveau initial (Bac à Bac+3)
• Aider à la réorientation des étudiants après un Bac+1 à Bac+3
• Lutter contre le décrochage scolaire dans les formations de Bachelors et d’ingénieurs BTP

2. Les enjeux pour les organismes de formation (OF-A)

• Augmenter le nombre d’apprentis diplômés d’un niveau Bac+3 à Bac+5
• Accompagner les formateurs dans la gestion des classes aux niveaux hétérogènes
• Améliorer le suivi pédagogique et individualisé des apprentis

3. Les enjeux pour les entreprises et le secteur du BTP

• Réduire les ruptures de contrats d’apprentissage liées aux difficultés académiques
• Former un plus grand nombre de cadres et techniciens supérieurs pour répondre aux besoins en recrutement du secteur

Grâce aux avancées en Intelligence Artificielle, le projet (IA)² mise sur l’Adaptive Learning, une approche qui permet de :

• Personnaliser les parcours d’apprentissage en fonction des besoins des étudiants
• Réduire la durée des formations tout en maximisant l’efficacité pédagogique
• S’adapter aux profils hétérogènes et améliorer la motivation des apprenants

Les recherches en Sciences Cognitives ont permis d’identifier des bonnes pratiques pédagogiques pour optimiser l’apprentissage, en intégrant des modules e-learning adaptatifs et des ressources pédagogiques adaptées aux besoins des formateurs et des étudiants.

Le projet (IA)² vise à développer :
- Des formations à la didactique pour accompagner les formateurs
-  Des parcours d’apprentissage adaptatifs, en sciences fondamentales, techniques constructives et anglais
- Un guide de bonnes pratiques, pour faciliter la mise en œuvre de cette approche auprès des OF-A

Le projet (IA)² bénéficie d’un financement de 50 % par la CCCA-BTP, sur un budget global de 253 080 €, témoignant de l’engagement du secteur à innover dans la formation des futurs ingénieurs et techniciens du BTP.

BUILDERS École d’Ingénieurs s’engage ainsi dans une transformation pédagogique innovante, en exploitant les technologies de l’IA pour améliorer l’apprentissage, optimiser la réussite académique et répondre aux défis du BTP de demain.